培养目标
培养生产、建设、管理、服务一线需要的，既具有科学文化素养，又掌握汽车故障检测与维修等技能，培养能够独立维修中高档轿车；能够独立处理维修过程中的一般性技术问题；能够独立诊断排除轿车在运行中出现的一般性故障。熟悉本作业区管理和维修作业程序，并具有健全人格和诚信、敬业职业精神的高素质技术技能型人才。
● 知识目标
掌握从事新能源相关工作所必备的基础知识；掌握大学英语、高等数学、大学英语、应用文写作方面的知识；掌握汽车专业应用的基本知识；掌握工程制图、机械基础及电工电子技术的基本知识；掌握基本电路及设备的分析、设计和运用知识。
● 能力目标
具有新能源汽车设备的维修、操作、管理能力；掌握绘制和阅读工程图样的基本原理和方法；具备基本的计算机操作能力；具备专业必须的机械．电工电子、电力电子等技术应用能力；掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；掌握新能源汽车售后服务知识与技能；掌握可编程控制器基本原理及其在自控领域中的应用，掌握电机电池的相关知识；
● 素质目标
养成以“质量意识”为核心的，具有良好社会公德、团结合作、遵纪守法、精益求精、身心健康的职业素质。
人才培养措施
（一）以校园文化为底蕴，实现对学生的文化浸润
重视校园文化在人才培养中潜移默化的重要作用，通过丰富的校园文化活动对学生进行熏陶，培养学生的高尚情操和良好品格。通过日常精细化的学生管理实现对学生的养成教育；利用大学生素质拓展系列活动培育学生良好的人文素质、职业素质和心理素质。
（二）创新人才培养模式
坚持以职业岗位需求为目标，以培养学生的学习能力、职业能力和综合素质为基本出发点，推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做一体化的改革。凝练具有本专业特色的人才培养模式，实现高素质高端技术技能型人才培养目标，积极推进“双证融通、多主体育人”的人才培养模式和“三二一”课程体系。
1.“双证融通、多主体育人”的人才培养模式
（1）“双证融通”：把平面设计师等的考证课程融入专业课程体系，以证促学，以证促教，实现课程与职业标准的对接。
（2）“多主体育人”:构建学校、行业、企业三位一体的育人体系。行业参与人才培养方案的制定，参与专业建设的指导；企业参与专业课程和实训课程的建设、指导，派技术能手作为校外兼职教师参与实训教学，负责校外实训基地的教学指导；学院负责学生的文化素质教育，担负专业理论教学和校内实训基地建设，完成专业课程校内实训基地的实践教学。
2.“三二一”课程体系
“三类型、二结构、一拓展”课程体系，“三类型”即基本素质课、专业基础课、专业课；“二结构”是指每类课程分为基础和提高两层结构，因材施教；“一拓展”是指为满足个性化需求而开设的素质拓展课程。