2022年春季学期刚开学，疫情突然来袭，根据疫情防控要求，为确保广大师生的安全和健康，各个高校也完成了线下教学到线上教学的快速转变。因疫情形势的严峻性，我们的线上教学还在持续中。 为了提高学生线上课堂的学习效率，保障教学质量按质按量完成，我在进行线上授课时采用了以下方式：
完善课程教学设计，教学内容电子化
进一步完善教学PPT，强化教学设计，同时做好各种资料的电子化，包括电子化实验文档、课后习题和线上实验课教学方案等，为开展线上教学做好充分准备。根据不同的课程内容精心设计课堂教学，加强课堂师生互动环节：如共享屏幕、发弹幕、翻转课堂等，提高学生课堂的参与度，保证线上教学效果。
由于线上教学的局限性，师生不处于同一空间，课堂互动就不能照搬线下课堂的教学模式，所以我和学生都打开摄像头，尽量做到“面对面”教学，尽可能多的实时把控学生的听课状态，为了提高课堂听课效率，在实验课授课的过程中，我先做一遍示范和讲解，要求学生观看、理解并且做好笔记，然后利用腾讯会议的共享屏幕功能，找一个学生做一遍，其他的学生基础较弱的可以在看完老师和同学的示范以后再开始完成实验，基础较好的同学可以和做示范的同学一起做，带动自己进步，加强动手能力。由于线上教学的局限性，所以在每次课堂剩余的时间，我会每隔几分钟不断的抽选学生共享屏幕，监督和指导学生做实验的过程。
答疑解惑，带领学生一起解决问题
除了让基础好的学生演示实验，锻炼能力，我在课堂上会鼓励所有同学在做实验出问题的时候主动打开共享屏幕，老师和同学一起讨论，解决问题。这样，一整节实验课的教学过程中，既让基础好的学生锻炼了能力，又能最大程度照顾到不同层次的学生的学习，尽最大可能做到分层教学和因材施教。