线上教学是一种新型的教学模式，不仅打破了学生学习的时间和空间限制，同时教师也可以通过不同的教学平台和网络资源，灵活转变教学方法，变换多种教学形式，从而扩大了学生知识点学习的广度，加强了学生学习内容的深度。《网店运营与推广》是一门应用型很强的学科，如何在学习中巩固基础理论，加强实操应用能力，是此门学科学习的障碍之一。经济管理系王晶老师以“提高专业学习效率”为宗旨，通过线上“3+1+X”特色型教学模式，以巩固基础理论为前提，加强拓展和学生“举一反三”能力，以专业理论和实操经验综合向学生授教。以下是具体的线上教学模式。
一、线上教学模式准备
1.课程开设和教学内容的准备
课程开设包括本门课的学习要求、学习计划、每周学习任务、学习作业、翻转课堂的建立和讨论区的设定。
教学内容包括网络教学视频、教学课件、教学提问、网店运营教学软件、教学习题、教学备课笔记、网络相关教学案例的配备。
2. 教学平台的选择
教学平台的选择需结合具体情况包含授课、监督、投票、签到、练习、教学课件导入等模块。《网店运营与推广》的线上授课选择了腾讯会议直播作为授课的主要平台，“智慧树”平台的翻转课堂作为教学监督与教学管控的辅助平台。
二、教学过程中“3+1+X”教学模式
“3+1+X”教学模式是一种系统的理论实践，再理论再实践的线上教学模式。其中“3”是指视频学习、逻辑理论框架的回忆与建立、知识点扩增与重点突出讲解等3个步骤；
“1”是指教师举一反三的理论应用与剖析讲解；
“X”是一种教师与学生双向主动反馈提问的教学过程。
首先“3”突出线上理论知识框架的逻辑思维建立，以回忆自主记忆的方式，加强学生基础理论的建立，降低了线上学习不清晰的思维弊端；其次“1”是延展了线上学习的广度和深度，借助线上网络资源，以“举一反三”方式充分让学生理解知识内涵；最后“X”通过课程中学生和老师互相提问，并留作下次课回答，提问的问题通过一周时间孵化，在第二次上课前互相回答，这样不仅可以让学生再次巩固知识点，同时也可以让学生在一定时间内将问题与实际生活结合，方便学生更加应用的理解问题。与此同时，也加强了学生与老师的思维交流，方便从思维上与学生形成共鸣。
三、教学反馈
课程全程的趣味性和特色型增加了同学们学习的兴趣，作业提交率、上课签到率、课件互动率均有明显的提升。通过鼓励学生自行实操，同时结合目前全国疫情的经济形势，给学生营造了良好的以专业课程为基础的职业生涯规划方向，从而系统的完善好专业课程的整体教学。
经济管理系
2020年4月10日